《表1:小组合作学习记录卡》

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《开展教学反思的“再反思” 消除素养教学的“中梗阻”》

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教学反思是一种有目的、有意识的能动性活动，勤于学习和研究能帮助教师转换角色、拓展“思维半径”，在“貌似合理”的现象中，找到改进教学的问题载体。善于学习的教师在反思中将问题转化成“微课题”开展研究，实现了经验反思和理论学习的统一，对教学经验是一种理论化、系统化的提升，对教学问题的解决也提供新的理论引导和方法论支撑。