《表1:小组合作学习策略在高三英语写作教学中的实践研究》
同时,从表2和表3可以看出,小组合作学习也有局限性。首先,从学生个体来看,一开始写作能力差的学生进步较快,而一开始写作能力较高的学生则进步不大,甚至没有进步。其次,有少数学生的写作成绩不但没有提高,反而下降了。该如何处理、解决这些问题,还有待在以后的教学中继续探索、研究。
图表编号 | XD0080476700 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.08.25 |
作者 | 刘婷婷 |
绘制单位 | 广东省惠州市仲恺中学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |