《表1：数学课堂教学引入片段中的问题串设计》

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《数学课堂教学引入片段中的问题串设计》

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章建跃老师曾提出课堂教学要有贯穿始终的教学主线，而这个教学主线是基于对数学的理解和对学生的理解才得以形成的课堂教学结构线索，并指出其基本表现形式就是“问题串”。“问题串”不仅要问得好而且还讲究串得好，只有这样的具有较好的逻辑性的“问题串”才能揭示数学的本质，从而循序渐进、逐步深入地引导学生探究式参与课堂，进而达到用“问题串”拓宽学生的数学思维空间、引导学习向思维的深度有效发展，并能连续地发展下去的目标。