《表2 氮族元素学习思考题与简答》

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《关于氮族元素教学改革的几点建议》

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表2中的章节名称、顺序同表1

爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教师科学地设计问题，启发学生思考问题、解决问题，并将这一线索始终贯穿整个教学过程，是体现以学生为中心的教学方法。在课堂教学中教师要善于给学生提出问题，有效地给学生创设问题情境，引导学生思考问题，鼓励学生带着问题走进课堂，学生在教师的启发下，通过自己已学的知识去分析问题、讨论问题、准确地解答问题，从而达到理解并掌握有关概念和知识，同时培养学生勤于思考、善于自主学习的习惯。例如在学习磷（P）单质时，可依次设计如下问题:（1）磷主要有几种同素异形体?（2）虽然氮的电负性比磷高，但是磷的化学性质比氮活泼?（3）在实验室中，如何存放白磷?（4）白磷剧毒，若不慎将白磷沾到皮肤上，如何处理?等等。这些问题深入浅出，层层深入，将磷单质知识的多个点贯穿成一条线，可以帮助学生在寻找答案的过程中深入理解磷单质的相关知识。在学习其他知识时，课前可先布置如下问题（见表2）让学生思考。