《表3 三卤化物水解产物：关于氮族元素教学改革的几点建议》

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《关于氮族元素教学改革的几点建议》

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本章涉及到的内容较多，知识点琐碎、零散，知识面也宽，学生又是刚从中学毕业进入大学一年级学习，学习上带着中学的思维，不太适应大学的学习，因此在教学过程中，教师要指导学生改进学习方法，培养学生学会归纳与总结知识，学会探找物质性质之间的内在变化和规律。例如讲完氨的性质、铵盐热稳定性、硝酸作氧化剂被还原的产物、硝酸盐热稳定性等内容时，教师要及时引导学生归纳总结这些知识，以便于学生能够理解、记忆与运用。本章涉及到的化学反应方程式繁多，让学生感到既记不住又抓不住要领，这客观上要求教师在授课时，指导学生学会分析教材内容，讲透反应式内涵，抓住物质内在的联系，总结反应式的变化规律，例如讲解三卤化物水解时，抓住NCl3水解具有特殊性，其他三卤化物水解具有共性进行讲解（见表3），使学生能够更熟练地掌握三卤化物水解知识。