《表1：评价驱动英语单元学习的理性思考和实践探索》

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《评价驱动英语单元学习的理性思考和实践探索》

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评价目标、评价任务、评价活动三者相辅相成。评价目标是单元学习期望到达的地方，即“去哪里”；评价任务是评价与判断目标是否落实的载体，即“怎么去那里”；评价活动是落实评价目标、分解评价任务的探究与体验，即“怎么更好地去那里”。三者的一致性是评价设计的关键。英语教师应努力成为一名优秀的评价设计者，通过评价提升教学质效。