《表1 结合新冠肺炎疫情的课程学习和思考》

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《疫情期间的高校线上教学及其审思》

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笔者在使用Nvivo编码前，先进行了词频统计，其中学习（78次）、问题（52次）、疫情（45次）、知识（34次）、思考（28次）、讨论（19次）等高频词语的出现，既为后续编码提供了依据，同时也凸显了教师根据线上平台的功能，探索出“问题引导—启发教学—合作讨论”的教学方式。关于结合新冠肺炎疫情的课程学习和思考，被调查者的反馈如表1所示。在老师的指导下学生参与感和积极性提升，这一学习方式所带来的收获在调查中被提及51次，获得多数同学认可。例如，被调查者表示，关于疫情下武汉人和留学生受歧视的问题启发和讨论引导，帮助他们更加具象地理解“社会心理学”课程，认为所学知识与生活息息相关，并表示愿意主动发现问题并进行知识迁移；同时有9位被调查者共提及19次关于能力的培养和提升，其中除了思考的维度、广度和深度，还提到了整合信息、分析问题、解决问题和理性判断等能力；另外，新冠肺炎疫情肆虐全国的同时也产生了不少负面消息，被调查者表示通过这种学习方式能够缓解情绪、调整心态。总体上看，被调查者认为这一学习方式是有效的也是有意义的，同时也提出要不局限于疫情进行内容的延伸拓展，以免产生讨论疲劳。