《表4 学习成绩评估与报告中“思考与调查”的评估内容》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《科学课程中批判性思维培养的特征研究——以加拿大安大略省为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

“思考与调查”的评估要求中，在“使用批判性和创造性思维技能以及探究、研究和解决问题的技能和流程”内涵要求下，将学生运用批判性思维进行科学探究的要求逐级分化，能够大致帮助教师判断学生运用批判性思维进行科学探究调查的发展程度。而在“科学成就报告表”中，又将不同类别的知识与技能下不同层次的内容要求进一步划分为4个水平，以“思考与调查”为例，如表4所示。