《表3 历年教育公平在不同研究层次上数量统计》

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《从上至下:新时期我国教育公平发展问题初探》

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数据来源:CNKI中文学术期刊数据库统计

同时，表3显示在教育研究层次上，约占65.80%的学术界把教育公平划为基础研究，基础与职业教育、高等教育层次约占12.47%，表明教育公平问题在基础研究上有集中体现，受到社会科学领域高度关注。预计新一轮精准扶贫政策的实施，将会在教育公平尤其是基础教育问题上发挥显著积极作用；同时，“两会”重点强调教育公平问题，特别是在解决“超大班额”“大班额”等问题上，新时期教育公平研究将会迎来新思潮，学术研究也将为进一步推进教育公平发挥越来越重要的作用。