《表2 2019年秋季四至六年级学生缺学的部分习作单元补学说明》

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《统编本教材衔接使用年级习作单元补学建议》

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面对同一习作单元主题，不同补学年级学生的学习起点不一样，补学时对接的能力点也不一样。教师要“瞻前顾后”看教材，特别注意后续教材编排中与本单元相关的习作要素，找准能力的衔接点，避免对不同的补学年级提同质的习作要求，出现低水平重复问题。如同样是补学观察主题，四年级重点要补的是观察的习惯，引导学生从无意观察转向有意观察；五年级要强调观察的方法，要求会连续观察，在细致观察的基础上渗透静态观察、动态观察等方法；六年级则要聚焦观察的能力，结合统编本教材五年级上册第七单元课文学习及习作练习，培养学生观察景物变化的能力。 （具体见表2）