《表1 能力导向的课程考核体系优化设计》

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《国贸专业大学生职业胜任力培养教学体系设计研究——以安徽工程大学为例》

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合理、有效的设置考核模式将会起到提高教师的课堂教学质量和促进学生专业技能培养的作用。在考核模式改革中，重视以培养学生的知识应用能力和创新素质能力为导向，改变传统重知识掌握情况的评价考核，转而尝试建立一个包括考核标准、评价标准、评价内容、评价方法、考核时间、评价主体、成绩认定、考核反馈等相结合的考核体系，如表1。注重平时的过程考核，将教学过程中的分组讨论、课堂演讲、在线课程平台交流互动、商战模拟、网上测试等都根据各专题比例分别计入平时成绩，尽量突出对学生解决实际业务问题的能力和知识掌握情况的考核。在课程结束后再进行总结性考核，其考核方式可根据不同课程，采用灵活多样的如小论文、开卷、闭卷、答辩及实操等形式。基础性理论课程以闭卷考试为主。专业课程中，对技能掌握和综合分析能力要求较高的模块采取开卷或半开卷考试的形式，题型应加大理论联系实际的案例分析。认识实习、毕业实习等校外实践环节不仅要提交实习报告来考核，还应通过提交影像资料、实习答辩等方式切实让学生参与到业务实践活动，加强实务处理能力与变通能力的考核。当然这种教学全过程考核评价模式，需要学校、教师、学生三方互相配合，积极主动，协调一致，使学生由被动到主动参与学习过程，激发了学生对所学知识的思考和应用，提高了学生的知识集成和创新应用能力。