《表2：依托链式情景,将语法复习与听说训练相结合——以一堂九年级英语听说复习课为例》

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《"依托链式情景,将语法复习与听说训练相结合——以一堂九年级英语听说复习课为例"》

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虽然修改了采访环节，但是考虑到学生的实际，如果是开放性答案，学生可能会花费大量的时间思考，并在后续的汇报环节降低开口表达的欲望；在听的部分，学生很难在听之后进行合理的评价。最后，笔者决定将采访内容固定下来（见表3），直接提供数据，使学生不需要花费时间思考合理性，并在汇报环节和评价环节更加直观地进行对比与判断。这样，提高了学生参与活动的有效性，达到了让学生开口说英语的目的。