《表1 不同层次学生篮球基本技术教学目标》

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《高校篮球教学中分层教学法的应用实践》

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在对教学计划和学生合理分层的基础上，篮球教学课堂也应相应地展开分层，在多元化设计教学内容的基础上确保教学目标有效实现。分层教学理念赋予高校体育教师更大的自由空间，能够充分依据学生细分情况设计对应的教学目标和内容，从而优化教学过程，比如加大对A层次学生的教学训练难度，降低对C层次学生的训练难度并采取分散难点的方式开展梯次学习，充分提升每一个学生的获得感。在分层教学中，教师应该紧密掌握课堂的动态进度，并不断分层设计学生的时间分配和练习进程。对于C层次学生，高校体育教师应在教学训练中给予其充分的指导和关心，一方面强化他们的篮球兴趣，一方面深化他们对篮球的了解；对于B层次学生，教师应重点加强篮球运动策略和技能的教学，全面提升他们的篮球实践技能；对于A层次学生，教师可以赋予他们较大的学习自主性，通过开展自主训练和比赛活动提升他们的实战能力。针对不同层次学生的篮球基本技术教学目标如表1所示，对于B、C层次的学生，教师应该重点抓，可以将精力重点投入到这部分学生身上；对于A层次学生，则可以赋予他们比较大的自由度，从而合理分配教学时间和精力，让每一个层次的学生都能够获得对应的指导和长远的发展。