《表6 不同层次高校学生对教学满意度的差异》

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《中外合作办学大学生对中外教师教学的满意度——水平、影响因素及提升策略》

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研究又对不同层次的高校学生之间进行了差异分析，发现“985”高校和“211”高校学生在满意度五个维度上也均存在显著差异，“211”高校学生在五个维度上的满意度均高于“985”高校学生，尤其是在个人发展和学术支持维度上差异最大（差异分别为56%和52%），而在对优质资源引进维度的满意度差异最小（33%），其他两个维度的差异居中，分别为课堂教学（41%）、评价与反馈（43%），具体如表6所示。这与表5中不同专业学生在各维度上的满意度表现比较接近，但是不同的地方在于学术支持维度上的差异较明显。学术支持是指教师和学校对学生学业的关注和支持，包括课程前后对学生的指导。表6结果说明，“985”高校的教师可能对学生学业的关注和支持相对“211”高校不够多，因而其学生对学术支持的满意度较“211”高校学生低很多。也可以发现，虽然两类学校在优质资源引进方面的满意度差异最小，但是两者的满意度差异仍非常显著。这表明“985”高校学生对外国优质资源引进的不满比“211”高校的更明显。