《表1 学生在英语教学中各个层次教学目标对应位置》

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《基于形成性评价的高校英语教学模式研究》

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基于形成性评价的高校英语教学目标可划分为三个不同的层次，分别为总体层次目标、教育层次目标以及教学指导层次目标。其中，总体层次目标需要通过大量的时间以及教师的教学经验实现，是具有一定复杂性和多面性的学习结果，包含着众多更加具体的教学目标。当前，高校英语教学大纲中将培养学生的听、说、读、写能力作为培养重点；将学生的细致性观察以及对问题的分析等逻辑性能力的培养作为主要内容。表1为高校学生在英语教学中的各个层次教学目标的对应位置。