《表1 学生层次标准：基于“加分制”的分层教学法在数据结构课程教学中的应用》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于“加分制”的分层教学法在数据结构课程教学中的应用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

基于“加分制”的分层教学过程中，采用的是隐性分层、异质建组的方式以避免伤害学生的自尊心，影响他们的学习积极性[6]。分层的恰当性直接影响该教学法成功与否。所以在对学生进行分层、分组前，可通过访谈班主任及其他任课教师的方式，全面真实地了解学生在情感态度、智力水平、潜在能力等因素。对于数据结构课程，C语言作为其前序课程，C语言学得如何可以说直接影响到本门课程的学习。故将学生上一学期C语言的期末成绩和前期的情况均列入分层依据中。根据所掌握的学生信息，制订学生层次划分标准，见表1。