《表1 义务教育资源配置指标体系》

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《邢台地区义务教育资源均衡发展测评模型的建立与对策探析》

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对8个区县的教育行政部门以及近30所中小学校的调查走访，访谈近20名高校有关领域的专家学者和20名中小学校长及60名中小学教师。发放100份调查问卷，以调查问卷的形式，依照指标的重要性等级综合数统计出影响邢台地区义务教育均衡发展的前20个主要因素指标。再选取重要性等级综合高于平均数的12个指标，分别为:运动场达标率、多媒体教室生均面积、校园网建成率、生均计算机台数、中高级职教师占比、比规定学历提高教师占比、教师年参加专业发展培训次数、城乡教师年交流次数、生均预算内公用经费、生均预算内事业经费、教师继续教育经费、生均新增教育经费。义务教育资源配置分为三个一级指标:办学条件、教师质量、教育经费。其中办学条件包括校园布局和硬件设施两个指标；教师质量包括教师结构和交流培训两个指标；教育经费包括经费投入和经费使用两个指标。总体指标的构建如表1所示。