《表1:基础教育资源配置评价指标体系》

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《基础教育资源配置与新型城镇化水平协调研究——以辽宁省为例》

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注:由于统计年鉴中未公布学前教育幼儿园的数量，所以本指标体系对幼儿园数量进行了忽略，同时由于统计年鉴中没有民族教育数据，所以本指标体系对民族教育进行了忽略。高中毕业率根据统计年鉴公布的不同年度的招生数和毕业生数计算得出。

教育资源配置涉及的是有限的教育资源在各级各类教育之间、地区之间、学校之间如何分配的问题。本文从教育机会、资源均衡、教育质量三方面构建了指标体系对基础教育资源配置进行综合评价，教育机会是指能享有平等的受教育权力和均等的受教育机会，资源均衡是指学校教育得以正常进行的人力、财力、物力资源，教育质量是指各级各类教育质量的优劣程度，具体指标见表1。