《表1 省际间义务教育资源均衡配置评价的指标体系》

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《中部地区义务教育均衡发展的路径研究》

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本文全部数据来源于教育部发布的《中国教育统计年鉴》和《中国教育经费统计年鉴》，具有一定的科学性和权威性，部分数据通过相关计算获得。为了准确直观地反映中部六省之间义务教育资源配置的现状差异，参考中国教育科学研究院“义务教育均衡发展标准研究”课题组研究设计的县域义务教育资源均衡配置的评价指标，[5]基于省际间与县域间资源配置比较的层级区别，对3个方面8个核心指标进行了取舍和修改。例如，生均教学及辅助用房面积，校际间教学水平良莠不齐，容易出现“大班额”现象，用这一指标能很好地反映县域之间教学及辅助用房面积配置的均衡程度，省际之间学生流动性较小，用此指标做比较显然意义不大。[6]综合考虑省级资源配置的特点及方式，最终形成3个一级指标、9个二级指标，并对每个指标做相关的作用解释和计算说明，详见表1。