《表1 高校教育资源配置效率投入产出指标》

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《“双一流”建设背景下高校教育资源错配与调整——以山东省为例》

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目前已有较多的文献关注高校教育资源配置效率问题，不同的研究选择的投入产出指标体系存在差异，如成刚等（2008）将投入指标划分为各类支出（如事业支出、研究支出等）、专任教师数量、校舍面积、教学科研仪器设备、高校固定资产等，产出指标划分为经营收入、教学产出（在校学生数）和科研产出等；王志学等（2017）将吉林省高校内部教育资源配置的投入指标划分为专任教师数、教授数、生均本科教学日常运行支出、生均图书、本科专项教学经费、重点学科，而将产出指标划分为在校生数、教师科研经费和教师发表论文数。由相关文献可以看出，教育资源配置效率主要采用了人力、财力、物力三类投入和教育、科研、社会服务三类产出指标，而各类具体指标则有所差异。本研究结合相关文献及山东省“双一流”建设高校的现状确定教育资源配置效率的投入产出指标体系，如表1所示。