《表2：版式设计之“名片设计”项目的驱动式教学实践》

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《版式设计之“名片设计”项目的驱动式教学实践》

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在教学过程中，教师对项目的选择构建应打破以往不深入企业，闭门造车的课程建设方式。课程项目的选择，对应广告从业技术人员的实际工作，但在编排上会按照教学的需求，将内容重新排序或者增删。比如，在企业的访谈中根据自身的工作经验列举了不同的工作项目，而且这些工作项目如何一一对应课本上的知识，需要教师加以细分。而企业只是凭工作经验列举出经常出现的工作案例，教师在备课前还需要整理各个项目，以适应学生由浅入深的学习规律，以便更好地开展教学任务。通过将项目的整理，使课程的知识体系更连贯，形成一定的体系，逐步完善学生的能力素质，能与企业中实际工作相配，减少学生在学完本课程后走入实际工作岗位不适感。教学过程中采用模块化教学，并将整个教学过程分为各个相对独立的教学单元，每一个单元指导学生完成一个项目，教学目标明确，实现教与学的紧密结合，各项目设计内容与要求如表2所示。