《表2：真实情境下任务驱动式教学实践——以“串联和并联”为例》

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《真实情境下任务驱动式教学实践——以“串联和并联”为例》

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点评:在完成前面任务的基础上，又进一步增加难度，让学生设计汽车转弯的电路．结合学生的认知水平，采用提问的方式引导学生思考，为解决问题完成任务奠定了基础．另外，本环节设计巧妙，让一个马达停止，另一个马达转动，很轻松地突破了汽车转弯问题，大大激发了学生的兴趣，体验了用物理知识解决问题的成功和喜悦．这种电路设计，充分体现了学生自主的学习理念，有利于提高学生的发散思维能力和发明创造能力．