《表3:真实情境下任务驱动式教学实践——以“串联和并联”为例》
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《真实情境下任务驱动式教学实践——以“串联和并联”为例》
点评:在完成前面任务的基础上,又进一步增加难度,让学生设计汽车转弯的电路.结合学生的认知水平,采用提问的方式引导学生思考,为解决问题完成任务奠定了基础.另外,本环节设计巧妙,让一个马达停止,另一个马达转动,很轻松地突破了汽车转弯问题,大大激发了学生的兴趣,体验了用物理知识解决问题的成功和喜悦.这种电路设计,充分体现了学生自主的学习理念,有利于提高学生的发散思维能力和发明创造能力.
图表编号 | XD00173832200 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.07.10 |
作者 | 田成良、张亚明 |
绘制单位 | 北京市海淀区教师进修学校、北京市十一龙樾实验学校 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |