《表4:不同专习类别在线学习者学习自我效能感的差异比较》

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《统计人员在线学习自我效能感的调查分析》

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在专业类别上，本研究根据调查的实际情况将其分为“统计学专业（统计学、数学等）”和“其他专业”两大类。依据统计学原理，采用独立样本T检验，对不同专业类别的在线学习者学习自我效能感进行差异比较分析，结果如表4所示。结果显示，两类不同专业学习者的在线学习能力自我效能感、在线学习行为自我效能感、在线学习自我效能感（总体）的显著性p值分别为0.47、0.91、0.60，均大于0.05。这一结果说明不同专业类别的在线学习者在在线学习能力自我效能感、在线学习行为自我效能感以及在线学习自我效能感等方面不存在显著差异。