《表2 两组问卷调查结果比较 (例)》

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《转化医学理念在泌尿外科临床教学中的应用研究》

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实验组在一定程度上能激发学生的临床学习兴致、医患沟通能力、科研能力、自主学习能力、独立思考能力，与对照组比较差异有统计学意义（χ2=6.28、7.46、6.69、7.31、8.66，P<0.05）。实验组临床教学效果满意度优于对照组，差异有统计学意义（χ2=6.23，P<0.05）。见表2。