《表2:以探究为导向,构筑灵动、高效的课堂——以“一次函数的图像”为例》
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《以探究为导向,构筑灵动、高效的课堂——以“一次函数的图像”为例》
师生总结:函数的图像与表达式之间是一一对应关系(如图8).
图表编号 | XD0075984600 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.07.15 |
作者 | 张超 |
绘制单位 | 江苏省苏州市东沙湖学校 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |