《表1 教学活动和思维活动过程》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《思维品质视域下的小学英语读写课课例研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

本节课是第四单元的第六课时，掌握表示能力的行为动词是本单元的知识重点。在第一部分中，主要呈现了机器人Robin的一封邮件，此邮件表达了Robin想结交新朋友的愿望以及Robin对自己的介绍，其中涉及关键句型I can/can’t…的熟练应用，要求学生能够根据自己的真实情况来正确运用语言知识点表达性格特征及能力。因此，教师设计了头脑风暴环节，让学生联想起已熟练掌握的若干表达能力的动词短语及关键句型，如:speak English，cook，swim...学生在课堂中运用这些已有知识，并通过第二部分的两个板块Tick or cross和Writing task搭建起“支架”，在创作环节进行合理拓展，不断提升思维的逻辑性和创造性。另外，教材中表现Robin难过的表情的插图值得引发学生的思考，教师应鼓励学生深度探索这个表情背后的原因，激发其进行猜想分析、预测评价。整个教学活动过程中教学活动和思维活动的实施过程设计如表1。