《表1 高职教育独特性评价指标体系一览表》
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注:指标的分值可以通过专家根据经验进行评估然后确定。
从高职教育整体性特征出发对其教学质量监控与评价做出顶层设计，初步可以分为教学质量标准体系、教学质量监控体系、教学质量保障体系。三个体系融合于以学生毕业生质量为中心的教学质量提升目标，涵盖了教学运行的起点、过程、结果，实现了多元化的教学质量评价主体。如表1所示:
| 图表编号 | XD0072634700 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.05.25 |
| 作者 | 许小雅 |
| 绘制单位 | 广东机电职业技术学院马克思主义学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
