《表2 受访者基本情况：基于扎根理论的颠覆性创新驱动因素研究——以慕课对高等教育的影响为例》

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《基于扎根理论的颠覆性创新驱动因素研究——以慕课对高等教育的影响为例》

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文章的受访对象选取广东省三所高校的在校学生和教职工，受访者都有和慕课接触的经历，了解慕课的授课模式、教学模式并体验过慕课与传统课堂的区别。文章以理论饱和原则为前提，选取28人作为受访样本，其中在校本科生9人，在校研究生7人，专任教师8人，行政人员及校领导4人。首先，对受访对象进行个人深度访谈，每人每次的深度访谈时间均不少于20分钟，共计28人次（详见表2）。访谈内容主要是个人对慕课的了解、学习/教学使用体验、对慕课的期待等。其次，成立研究小组对原始访谈资料进行分析整理，为了确保访谈资料和研究数据的真实准确，会对有歧义的访谈内容针对性地回访受访者并进行资料补充。第三，随机抽取其中的23份访谈材料进行编码分析，剩余材料用于理论饱和度检验。最后，借助Nvivo 12.0软件实现初步的开放性编码，并通过手工完成整个编码过程。