《表1 学生评价指标内容：高职教育“四位一体”学生评价模式探索》

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《高职教育“四位一体”学生评价模式探索》

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每学期末是课程考试考核的集中期，合理的自我评价能够让学生由被动转为主动，促进学生积极主动的学习。该阶段的自评可以通过学生小组的方式进行，教师发布任务工单，学生以小组的形式完成该任务，由小组内成员对学生的知识能力、操作能力、学习态度、合作意识、创新意识、沟通意识进行评价，了解学生对于知识点的掌握程度。具体可参照表1设置评价表。