《表1 高职院校学生发展性评价指标体系内容》

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《高职院校学生发展性评价体系构建路径》

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高校要根据培养目标和要求，综合考虑人才培养模式、教学计划等的情况下，构建合理、科学、完善、可操作性较强的评价指标体系（见表1）。本指标体系共分为5个一级指标，分别是思想道德素质、文化知识、专业技能素养、身心素质、实践能力素质，一级指标“思想道德素质”下设置6个二级指标，分别为政治方向、爱国教育、思想修养、党团活动、文明行为、集体观念；“文化知识”下设5个二级指标，分别为专业知识、专业基础知识、基础知识、人文社科知识、文化艺术活动；“专业技能素养”下设4个二级指标，分别为职业核心能力、专业技能、职业竞赛活动、专业学习；“身心素质”下设5个二级指标，分别为体能素质、职业素养、职业精神、心理健康活动、宿舍文化建设，“实践能力素质”下设5个二级指标，分别为顶岗实习、社会实践、志愿活动、创新意识、创新能力。各评价指标体系的项目及比重为：思想道德素质占总评的15%，文化知识占总评的35%，专业技能素养占总评的30%，身心素质占总评的15%，实践能力素质占总评的5%。