《表1 基于独特与一流的高职教育整体性评价指标一览表》

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《高职教育整体性评价模式建构——基于“独特”与“一流”的视角》

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注：指标的分值和三级指标可以通过专家根据经验进行评估后确定。

由谁担任教育的评价主体、以何种视角对教育进行评价，是教育评价的基础性问题。不同的实施主体、不同的价值取向导致不同的价值观和发展路径选择，使同一高职教育呈现出不同的样式。将高职院校视为人才市场中提供人力资源的组织机构，就可以很清楚地看到，决定高职教育发展状况的，是产品理念[5]、结构设计、资源集聚、运行效能四大不可分离、互有联系的部分。通过这四个视角，高职教育办学绩效的影像得以清晰显现。见表1。