《表1“翻转课堂”教学模式图》

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《基于“翻转课堂”视角的护理专业学生自主学习能力研究》

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教师应综合考察学生课前预习、课内实践与课后应用延伸学习情况，对学生的自我评价、团队评价和教师评价加以分析，引导学生正确认识学习成果及团队表现，增强学生在新教学模式下的自主学习动力与积极性。“翻转课堂”实施过程见表1。