《表4 不同类别学生干部角色期望匹配度对幸福感的影响》

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《角色期望匹配度与学生干部幸福感研究》

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注:括号内为Robust稳健标准误下的标准差，***、**、*分别表示在1%、5%、10%水平上显著。回归均加入了控制变量，限于篇幅未予列示。

除不同性别、年龄及专业外，不同类别的学生干部也可能情况不同。本文将研究同时兼任与非兼任干部、不同类别学生干部的影响差异，结果见表4。结果显示，不管是同时兼任多个学生干部还是只担任一个职位的学生干部，角色期望与现实的匹配度均在1%的显著水平上提高了个人幸福感。校级和院级的学生干部则存在影响差异。对于院级学生干部，匹配度在1%的显著水平上提升了幸福感，但校级干部则不存在这种情况。校级干部由于平台高、机会多，能使学生的期望与实际情况匹配度更高，而院级学生干部更多涉及具体事务类的工作，工作内容更加琐碎，与想象中有所不同，身份认同感相对较低，因此提升匹配度更有利于增加干部个人幸福感。