《表4 学生干部经历对不同户口性质、经济状况学生幸福感的影响》

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《担任学生干部能获得更多的幸福感吗——基于首都大学生成长追踪调查数据的实证研究》

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注：括号内为Robust稳健标准误下的标准差，***、**、*分别表示在1%、5%、10%水平上显著。回归均加入了控制变量，限于篇幅未予列示。

对不同性别、年级、经济状况、家庭及父母情况的学生，学生干部经历对其个人幸福感的影响可能不同，因此本文将分组进行研究，具体结果如表3、表4所示。对男性学生而言，担任学生干部在1%的水平上显著提升个人幸福感，而对女性学生则不显著。学生干部往往比普通学生要承担更多的压力，相较于男性，女性的抗压能力较弱，这可能在一定程度上对幸福感造成负面影响。对大一和大三学生，学生干部经历分别在1%和5%的显著水平上提升个人幸福感，说明学生干部经历提升个人幸福感在低年级和高年级均成立，低年级效果更为显著。无论是理工农医类专业学生还是非理工农医类专业学生，担任学生干部均在1%的水平上提升个人幸福感。