《表1 听力焦虑与听力策略的相关性》

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《高职非英语专业学生听力焦虑与听力策略的相关研究》

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注:**表示显著水平为0.001

如表1所示，学生的听力焦虑感与其元认知策略的相关系数为0.854，与认知策略的使用相关系数为0.838，这表明学生的听力焦虑程度和其元认知策略以及认知策略关系密切。且学生的听力焦虑程度与听力策略的使用呈负相关关系，即当学生在听力过程中使用听力策略次数较多时，其焦虑水平会降低。反之则其焦虑水平就会升高。但是，听力过程中情感策略的使用对学生听力焦虑程度的影响并不明显。由听力焦虑感与听力策略使用情况的结果可以推断出，当学生在面对焦虑时，他们不习惯使用社会情感策略，不理解社会情感策略对缓解听力焦虑有何影响。