《表3：高一学生英语听力策略使用情况调查与研究》

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《高一学生英语听力策略使用情况调查与研究》

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从表3中，我们可以看出，高分组学生和低分组学生在情感策略，元认知策略使用上具有及其显著的差异（P<0.O1），认知也达到了显著的水平，因为P<0.05.我们可以判定英语听力学习策略的差异会导致听力学习成绩的分化。