《表3 社会/情感策略：英语专业一年级学生听力策略调查研究》

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《英语专业一年级学生听力策略调查研究》

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学生在社会/情感策略的使用方面呈现一边倒的趋势。大多数学生在听力学习中会使用到情感策略，但不擅长使用社会策略。分别有78.2%和87.3%的学生通过自我鼓励来调节紧张情绪，降低焦虑感。说明学生能管理好情绪，以便在听力过程中保持良好的心态。但涉及与他人互动的策略，如与同伴讨论、与教师交流，只有40%和30%的同学在平时学习中有使用到。从受访学生的反馈得知，主要的原因是学生缺乏合作学习意识和问题意识。学生认为“听力靠自己，没什么好讨论的”“大家都没有讨论的习惯”“感觉讨论了没啥用，更喜欢自己多听”，因此不能形成合作学习的氛围。对于师生交流，不少学生表示“有点害羞”，“不善交流，不知道跟老师交流什么”“知道自己的问题所在，没有必要问老师”，这与学生长期以来被动的学习模式和学习观念相关。