《表1 大一大二年级学生听力策略独立样本T检验》

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《专科类学生英语听力策略使用情况的调查研究》

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由表1可得，元认知策略一栏，F值为11.267，Sig.值为.001，小于.05的显著水平，表明大一、大二年级学生在元认知策略的使用上有显著差异。t值为-3.509，小于0，说明大一学生比大二学生使用元认知策略的频率少。大二学生更倾向安排好听力训练的时间和强度，根据自身情况设计、合理分布好阶段性任务，选择不同类型的听力材料来强化练习。随着自身听力能力的增强、词汇知识的积累，参照原先拟定好的听力计划，在训练中不断调整，评估学习效果，找出适合自己的方法。