《表5：基于播客资源的高校英语专业学生听力自主学习策略实证研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于播客资源的高校英语专业学生听力自主学习策略实证研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在认知策略使用方面，A组学生更倾向于抓住关键词或信息帮助理解材料大意，同时借助笔记，根据意群理解听力内容，听后注重对材料的整理，积累生词、短语和地道的表达。B组学生通常是先记录材料大意，对于陌生的单词或猜测词意或跳过，然后再将材料分段听，并选择性地积累新词。C组学生也是先听材料大意，由于基础薄弱往往反复听材料，且对于生词和地道表达不够重视。