《表2：基于网络资源的英语专业学生听力自主学习能力的实证研究》

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《基于网络资源的英语专业学生听力自主学习能力的实证研究》

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除此以外，研究者认为兴趣是学习生产的第一动力。参与访谈的学生表示，平时接触英语听力最多的渠道是看视频，基本会有意识地不依赖字幕。虽然如今网络视频鱼龙混杂，内容和锻炼效果并不如精听活动那么积极和明显，但是可以培养学生兴趣的持久性，也可以使其积累一些基础词汇。所以，得出的结论是：最优听力训练方式为两种听力活动的结合，即以精听活动为主，泛听活动为辅助，调控学生的学习情绪。