《表5 创新创业教育质量（结果维度）描述统计（学生卷）》

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《创新创业教育质量评价探新——来自全国1231所高等学校的实证研究》

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创新创业教育质量结果评价也称为影响力评价或总结性评价，比较典型的有法约列的创业意向评价、美国亚利桑那大学的伯杰创业教育项目评价（Berger Entrepreneurship Program Evaluation）。本文认为，结果评价应既包括荣誉奖项、教学科研成果、创业人才、初创企业等客观性评价指标，亦包括师生满意度、学生创业精神、创业技能、创业意愿等主观性评价指标。所有指标得分均大于3.5，说明当前师生对高等学校创新创业教育总体质量较好偏向于持“比较同意”。《教师卷》各题项通过了KMO和Bartlett检验，KMO为0.953，Bartlett球体检验的显著性概率为0.000，提取出一个教师结果维度公因子，总方差解释为78.271%。《学生卷》各题项也通过了KMO和Bartlett检验，KMO为0.912，Bartlett球体检验的显著性概率为0.000，提取出一个学生结果维度公因子，总方差解释为86.895%。（见表4、表5)