《表1 以课堂观察为基点的校本研修课程》

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《挖井式乡村中小学校本研修实践与探索》

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这种观察不同于专家的诊断研究，不仅仅指向他人，还要由观察他人的课堂反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学技艺，因而更多地是指向自己。在课堂观察中，通过数据统计分析课堂教学的有效性，并有机结合量的统计与质性分析，剖析课堂，寻找课堂教学问题的根源，对症下药，能够促进教学水平和研究能力的提高，转变学生行为。围绕此主题，安排了如表1所示的课程。