《表1 培养日语教师的标准教育内容》

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《基于反思型教师培养的MTCSOL课程设置理念》

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可见，美国教师教育领域以及日语作为第二语言的教学领域均认为，决定一个人能否胜任教师这个职业的核心能力并非教学技能，而是知识，包括学科知识以及通识知识。借鉴这样的培养理念，我们认为MTCSOL虽然是一个专业硕士学位，但其培养的人才产品——教师的职业有其特殊性，所以，在课程设置的理念上应该与其他专业学位有所不同，过分突出技能训练恐怕不妥（1）。