《表1 翻转学习认知项的因子负荷量》

《表1 翻转学习认知项的因子负荷量》   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
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《翻转课堂对学生满意度和学业成绩的影响——以运动解剖学为例》


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a)改善学习。b)课堂中的互动和协作。

在这项研究中,独立开发问卷以评估学生对翻转学习的教学效果的认知。根据为验证有效性而进行的因子分析的结果,测量工具由11个问题组成,包括两个因子。其中,改善学习的因子(因子1,六个问题构成)以及课堂中的互动和协作因子(因子2,五个问题构成)占总方差的84.86%。每个因素的可靠性值(Cronbach的α系数)对于改善学习的因子为0.954,对于课堂上的互动和协作因素为0.951。对每个问题的回答方式采用5点量表评价,范围从1(绝对不正确)到5(绝对正确)。另外,还增加了两个问题作为开放问卷,受访者可以自由地描述他们喜欢翻转学习的内容以及他们认为应该改进或纠正的内容(表1)。