《表1 植物生理学多层次教学改革效果反馈调查》

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《"整合现代教育手段,层层推进植物生理学教学"》

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经过近5年的教学探索与实践，多层次教学的模式逐步完善，并已在南京师范大学“国家生物学理科基地班”完成了第二轮教学尝试。表1展示的是第二轮教学改革的反馈调查结果。该结果显示，虽有少数同学认为本课程占据了学生不少时间，但他们对课程设计、学习效果和对学生能力的培养都比较满意。学生普遍认为，该课程不仅学到了本课程的基础内容，更通过本课程的学习了解到更多、更好的学习方法，认识到“能力培养比知识掌握更重要”。这为他们的未来发展打下了坚实的基础。