《表2 强化训练反馈问卷：结合病例及TBL模式的内科护理学实践教学探究》

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《结合病例及TBL模式的内科护理学实践教学探究》

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组织有丰富教学和临床实践经验的教师反复讨论并制定考核病例的评分标准、期中及期末考试试卷，制定调查问卷。（1）制定考核病例评分标准。每个考核病例设置3个问题，各占50分，总分为100分。设置问题及分值如下。问题1：按照轻重缓急及PE模式列出患者的4个主要护理问题（共20分，每个护理问题5分，护理问题应符合标准答案中的内容，否则不得分）。问题2：根据患者存在的护理问题，列出4～6条主要护理措施。要求条理清楚、重点明确、语言精练，每条原则上不超过30个字（共20分）。问题3：根据病情需要列举4项主要的护理操作项目（10分）。（2）制定期中及期末考试试卷。由教研室参与各章节教学的教师命题，题型包括名词解释、填空、简答、病例分析及选择题，总分为100分，试卷须突出对所学知识的理解及应用能力。（3）制定调查问卷。一般自我效能感量表采用李克特四点量表（表1），评估学生的心理状态、决策质量和学业成就等。自制强化训练反馈问卷（表2），评估实践教学改革的效果。