《表1 学生写作和评价表现平均成绩》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《SEDW模式写作对提高英语专业学生思辨能力的实证研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

本项目实施的效果主要以形成性评估为依据。美国威斯康星大学荣誉教授唐纳德·L·柯克帕特里克博士提出评价培训效果的四个标准:反应、学习、行为、结果。[4]结合本项目的特点，即在反应层面，学生对一学期写作训练是否满意；学习层面，学生是否通过学习和训练增长了知识，提高了技能；行为层面，学生在何种程度上改变了看待问题、分析问题、解决问题的方式以及如何更好地改进学习方式；从结果层面来看，即从教师、同伴和学习者自身三方面出发，了解学生的学习过程，了解学生在独立学习、小组学习中的表现，最后的成绩如何、学习效果如何。根据四个标准，笔者编制了相关的评估问卷、访谈内容，结合学生的写作成绩，了解了本项研究的实施效果。