《表5 学生英语写作成绩统计分析》

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《对分课堂在高中英语写作教学中的应用探究》

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三次成绩的对比能够较为清晰简单地体现出不同教学模式下的英语写作教学效果和水平。从整体来看，实验班学生的成绩占据一定优势。三次考试中两班成绩分别相差0.06、0.55、1.01，差距的逐渐增大在一定程度上表明两班学生进步程度出现了较大的差异，将三次考试中两班成绩进行对比可知实验班成绩增长速度较快，对照班成绩增长幅度较慢。通过数据对比分析后可知，实验班学生不仅成绩占据一定优势，且进步快速。这表明，该教学模式在促进学生成绩提高中发挥了重要的作用。