《表1 学生写作结构分析：基于混合式教学的英语写作教学效果研究——以非英语专业为例》

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《基于混合式教学的英语写作教学效果研究——以非英语专业为例》

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如表1所示：多数学生经过一个学期的写作训练，了解到作文必备的分析和结论部分，因此这两个部分的结构在学生习作中少有缺失，而其中实验班在作业中表现的最为完整；不论是作业还是期末考试，实验班学生的作文结构完整性都优于对照班学生。实验班和对照班在课堂上都进行了图画描述练习，94.6%的实验班学生在作业中进行了图画描述，对照班只有64.3%；51.4%的实验班学生在期末考试中对题目图片进行了描述，对照班只有45.2%。实验班和对照班在考试中表现出的差异小于在作业中表现的差异。以上数据说明：完整的课堂写作练习和讲解让学生了解到作文的整体结构要求，在课后作业中会有意识地完成一篇具有完整结构的习作。然而，经过一段时间之后，学生的记忆出现消退，因此如果想让学生完全掌握写作结构，需要不断地进行强化练习。